Actividad educativa con el Blog

Los programas de estudios desde el segundo ciclo básico en adelante vienen insistiendo, con notable coherencia, en el tema de los textos argumentativos y expositivos, concomitante con ello se trabaja también analizando y comprendiendo los medios de comunicación masivos, como internet. Por otra parte, entre los objetivos transversales de la reforma educacional se encuentra el uso de las nuevas tecnologías, para desarrollar en nuestros niños las competencias y habilidades necesarias que les permitan desempeñarse en un mundo cada vez más tecnologizado y globalmente comunicado. Desde todos esos puntos de vista el uso del blog en la sala de clases puede agregar un plus a la significación de los trabajos de los alumnos, porque en la medida en que se sientan parte de la comunidad global, en que se vean capaces de desarrollar por sí mismos un texto que los vincule al mundo desde su propia y personal opinión, los alumnos irán comprendiendo por qué hoy la información es tan importante y por qué discriminarla, ponderarla y procesarla hace la diferencia a la hora de adoptar posturas personales respecto de los temas. 

Indicadores de desempeño para docentes en NTICS aplicadas al aula

En varios textos anteriores hemos venido desarrollando el tema de los estándares de desempeño en nuevas tecnologías de la información enfocados en los alumnos. Vamos a intentar ahora esbozar algunas ideas relativas a indicadores del desempeño docente. La base de este trabajo se encuentra en las publicaciones del Proyecto Nets (National Educational Technology Standars) de la Sociedad Internacional para la tecnología en la Educación (ISTE), además de algunas ideas extraídas de otras fuentes y en menor grado aportes personales vinculados a la experiencia de aula. Cabe hacer notar que los indicadores que se presentan son bastante generales y requieren, por lo tanto, un ajuste a la realidad de cada centro educativo, adaptándolos a pautas particulares de evaluación que deberán fijarse a nivel local y que digan relación con el nivel de uso de NTICS en cada institución. La idea es, simplemente, entregar algunas pautas generales que sean útiles para los profesores que actualmente usan o están próximos a usar NTICS con sus alumnos. 

¿Y cuál es la labor de los profesores al trabajar con las Nuevas Tecnogías en el aula?

Los profesores modernos deben prepararse concientemente para ofrecer a sus estudiantes acciones de aprendizaje apoyadas en las nuevas tecnologías, esta es una destreza ineludible para quienes deseen ejercitar la labor educativa en el presente siglo, las destrezas en el uso de las NTICS deben convertirse en parte de los recursos profesionales de cada docente. Deben, por lo tanto, darse cuenta que el mundo va en una dirección tal que la tecnología y particularmente las tecnologías de la información, van cada día copando más espacios y ofreciendo más soluciones a las personas. No pareciera, en el corto ni mediano plazo, que vaya a haber una involución en este sentido y por eso sólo queda prepararse conscientemente para interactuar con alumnos del siglo XXI y con metodologías significativas también contemporáneas. El profesor debe ser capaz de incorporar a sus contenidos habituales el plus tecnológico o, dicho de otra manera, debe ser capaz de enseñar apoyándose en la tecnología y demostrando que ésta es una herramienta eficaz para la resolución de algunos problemas que tienen como sustrato la investigación, simulación o producción de contenidos habituales de la asignatura.

Habilidades necesarias para la educación moderna con NTICS

Como una forma de ir cerrando el capítulo destinado a los estándares de formación básica en tecnología para los estudiantes, voy a intentar delimitar aquellos elementos que a mi parecer son altamente decidores en relación con este tema, algo así como una selección de lo ya dicho del tipo "lo que no se puede dejar de hacer". 

Ya el Informe Delors ha señalado con particular lucidez que las cuatro grandes ocupaciones de la educación del siglo XXI son: 

1. Aprender a Aprender.

2. Aprender a Hacer. 

3. Aprender a Ser y 

4. Aprender a Vivir con los demás. 

Uso de la Tecnología en ambientes escolares

Para que las experiencias relativas al uso de la tecnología en las salas de clases tengan verdadero y positivo impacto en el aprendizaje, debemos tener en cuenta que el éxito de ellas depende de mucho más que la tecnología: se requiere de un entorno, el colegio, donde las condiciones físicas, humanas, financieras y políticas internas sean favorables al desempeño de docentes y alumnos en ambientes virtuales, esto es, según el Proyecto Nets (National Educational Technology Standars) de la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación (ISTE), que se den las siguientes condiciones: