Creatividad, ciencia y tecnología

Es evidente que uno de los campos más reconocidamente prolíficos, en cuanto a creatividad se refiere, es la Ciencia y la Tecnología, los tetxos escolares están llenos de historias ejemplares respecto de cómo usando su creatividad, personajes como Pasteur, Fleming, Franklin, Einstein, Graham Bell, Edison y otros, hicieron su aporte a la humanidad. Por cierto que los procesos creativos entre los cientifícos más notables que han logrado destacarse por sobre el resto, tienen ese componente imfaltable de la lógica fría que es propio del campo científico, pero a ello agregan un espacio creativo, un tiempo para la locura, para el pensamiento lateral, para otras miradas no propiamente conocidas que les permite efectuar el puente entre investigación y creatividad para alcanzar un resultado que constituye un avance para la humanidad.

Una mirada a la Ciencia Ficción en el Colegio Alexander Fleming

Como muchos saben, trabajé en el Colegio Alexander Fleming de Las Condes, Santiago de Chile, desde 2003 hasta 2010 y solía desarrollar allí algunas actividades anexas a mi función docente, entre ellas, el año pasado en conjunto con la Biblioteca del Colegio organizamos el Día del Libro, dedicado a la Ciencia Ficción. El siguiente artículo es mi última actividad en dicho Colegio y fue publicado en el Anuario 2010, cuya edición se dio a conocer en diciembre pasado y a mí me llegó en el mes de marzo. Dejo aquí la versión completa de la publicación, que ocupa las páginas 19-21 de dicha revista anual:

La granja de los animales, de George Orwell

En los últimos días, a propósito de la lectura escolar que hicimos con un II Medio,  releí este estupendo libro de George Orwell, que nos habla sobre el poder y la lucha por conquistarlo, detentarlo y retenerlo.

Aprendizaje por proyectos: El Modelo Investigador Independiente

Active Learning Systems es el instituto que, en conjunto con el Estado de Texas desarrolló este modelo de 7 pasos que se utiliza en más de un centenar de escuelas texanas. Como el modelo está enfocado a los profesores que servirán de guías en el proceso, hay todo un procedimiento de preparación y entrenamiento a los docentes antes de que efectivamente lo usen en sus aulas.

Una novedad de este modelo es que no tiende a la presentación escrita, sino que a una exposición oral, aunque en lo personal creo que este aspecto se encuentra poco desarrollado, pues no se profundiza en técnicas de exposición, aunque me resulta muy válido e interesante el enfoque.

Los resultados SIMCE 2010 y los controvertidos semáforos

Hace algunos días se dieron a conocer los resultados de la Prueba Simce aplicada a los cuartos básicos y segundos medios en 2010.

Uno de los aspectos más importantes de los resultados de esta prueba es el significativo aumento obtenido en 4º Básico en el puntaje de Lectura, que experimentó un alza de 9 puntos, lo que es muy significativo y digno de destacar. En las otras pruebas del nivel, en tanto, (Matemáticas y Comprensión del Medio Natural y Social) los resultados se mantuvieron estables.

Tocando el sol

(de Helein González Reinhardt)

Había una vez un bebé con su mamá. El bebé hacía lo posible por tocar el sol, estaba muy ansioso de tocarlo, pero no podría alcanzarlo jamás. Se le ocurrió, entonces, que podía subirse a una escalera, pero tampoco lo tocó. En eso estaba cuando la mamá se dio cuenta de lo que su hijo quería y se asustó mucho porque creía que era muy alto y peligroso pues el niño podía quemarse. El bebé empezó a saltar, pero tampoco logró tocar el sol y el sol estaba muy contento porque el pequeño  no podía llegar hasta él, pues no quería que nadie lo tocara.

Entonces vino una nube a ver al sol y le trajo su almuerzo que eran tallarines. La mamá, en la Tierra, un poco más tranquila, cantaba con un pajarito.

Si vay pa' Shile...territorio flaite

Siempre le pido a mis estudiantes que me vayan contando los significados que les dan a ciertas palabras o expresiones que suelen usar en las redes sociales o en sus conversaciones cotidianas y que no siempre los adultos podemos entenderlas.

Hace un tiempo atrás, una dedicada estudiante, muy seria y compuesta, de excelentes calificaciones en todas las asignaturas y tenida por muy seria por sus compañeros de curso, se afanó en enseñarme los secretos del lenguaje chat, de la terminología usada en los muros de Facebook y en los foros. ¡Todo un acierto! Apenas un mes después otro estudiante me decía: "Profe, está convertido en un experto en lenguaje juvenil". Fue un grato reconocimiento a mis esfuerzos por escribir eliminando letras, cambiando la ch por la x y otras cosas similares que me permiten decir sin temor a equivocarme que en un chat es correcto escribir: "Oli, te speraba pa xatiar, pke te no te cntaste antes, ya es de noxe y keda poko tiempo, :("