Sobre la valoración que los estudiantes tienen sobre el ejercicio de la autoridad docente

Me entero por el diario El Mercurio que Ana María Zerón y Guillermo Zamora, docentes de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile, han desarrollado un estudio que clasifica las estrategias que usan los docentes para lograr que los alumnos les obedezcan. El documento también se refiere a cuáles son las técnicas más eficientes. La metodología utilizada fue encuestar en forma anónima a 400 estudiantes de Segundo medio (14-15 años) de estrato socioeconómico medio-bajo de la ciudad de Santiago, preguntándoles a qué profesor obedecen más sus compañeros de clase y por qué. 

Las respuestas que arroja este interesante estudio sorprenden y reflejan cómo cada uno de nosotros utiliza distintas técnicas que, a la larga, constituyen un verdadero sello del dominio del grupo. Un importante 20 % del alumnado reconoce obedecer a aquellos docentes que aplican en forma justa e implacable el reglamento interno. Se apega a la letra del texto disciplinario, no hace concesiones ni distingos, no tiene favoritismos con nadie. los jóvenes perciben a este tipo de docente confiable y lo entienden como una persona justa que aplica normas y sanciones conocidas. El 17 % de los estudiantes menciona a aquellos docentes que tienen alta exigencia académica, que exige concentración en clases, que explica detenidamente los contenidos a estudiar y agrega elementos que hacen la clase entretenida, sin que se vuelva un caos. Otro 17 % menciona al docente que gobierna su clase por el terror, que es reconocido por manipular las reglas a su favor, es percibido incluso como corrupto por sus estudiantes, pero se le obedece para no tener problemas, debido al poder que detenta y ostenta. Un poco más atrás está el modelo de profesor que se acerca afectivamente a sus alumnos, que basa su relación en la estima mutua y cuya relación se tambalea cuando no se le obedece. Este tipo de docente muestra un porcentaje de éxito con una variable por género: es obedecido por el 16 % de las niñas y sólo por el 11 % de los varones. Un 10 % del estudiantado señala que obedecen más al profesor jefe, aunque no hay razones específicas, no se cuestionan por qué le obedecen a él más que a otros. En el extremo más bajo se ubican los docentes que apelan a la conciencia o moral de los estudiantes, que les llama con largos sermones sobre la importancia del estudio en sus vidas. Estos docentes alcanzan un éxito exiguo: 5 %. 

Como puede apreciarse, este interesante estudio nos pone el problema del liderazgo y de la disciplina muy frente nuestro y vale la pena considerarlo porque si algo no suelen tener las mallas curriculares de las instituciones que forman profesores son formas de prepararlos para ejercer (o, mejor aún, ganarse la autoridad), por eso los docentes recién titulados suelen tener problemas en esta área y, poco a poco, van adquiriendo por experiencia (muchas veces por ensayo y error), sus propias fórmulas de trabajo.

prof. Benedicto González Vargas