Competencias para el Siglo XXI no están siendo bien implementadas en la Educación chilena.

Me entero, por el estupendo blog sobre políticas educacionles que mantiene desde hace más de una década José Joaquín Brunner,  que la Iniciativa de Innovación en Educación Global,  dirigida por la Escuela de Educación de la Universidad de Harvard y en la que participan diversas instancias de investigación académica de China, India, Estados Unidos, México, Singapur y Chile, acaba de dar a conocer un informe que  tiene como objetivo analizar las políticas de los países para impulsar una enseñanza que sea relevante para el siglo XXI.  Vale decir,  investiga respecto de la implementación, en dichos países, de aquellas competencias académicas necesarias para vivir, relacionarse y trabajar en el siglo XXI y de las que tantas veces hemos hablado en este blog. 

Se trata, por lo tanto,  de competencias tales como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, el trabajo colaborativo, la iniciativa personal, la autoevaluación y todos aquellos valores, disposiciones y actitudes que son claves para el desarrollo humano integral. 

Manifiesto 15, Aprendizaje en Evolución por una Nueva Educación

Algunos de los pensadores más notables de la educación moderna, seguidores de las teoría conectivista de Siemens, han suscrito, con fecha 1 de enero de 2015 un interesante documento que transcribo in extenso por su interés pedagógico.

Este Manifiesto pretende iluminar el quehacer pedagógico de los docentes del siglo XXI, para escuelas del siglo XXI y estudiantes del siglo XXI.

Los invito a conocerlo y comentarlo:

Procedimientos necesarios para una educación significativa

Aún recuerdo las clases de Currículo en la universidad donde el profesor se esforzaba por hacernos comprender algunos conceptos básicos necesarios que, en aquella época, resultaban más o menos interesantes no por su valor propio en cuanto a la utilidad que nos prestarían en la etapa profesional, sino por lo más o menos simpático que nos resultaba el profesor a cargo. Pecado de juventud que, de seguro, cometimos muchos. Entre aquellas enseñanzas estaban los llamados "Contenidos" y se nos hacía atender a la importante diferencia entre contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales. Hoy quiero referirme a estos últimos porque, sin desmerecer a los otros, los considero cruciales en la formación de las generaciones que administrarán el siglo XXI.