domingo, 27 de diciembre de 2009

El Conectivismo, una moderna teoría de aprendizaje

Hace algunos meses me encontré con las interesantes ideas conectivistas que pretenden consolidarse como una teoría de aprendizaje para la era digital, lo que desde ya cuenta con mis simpatías. Es George Siemens quien ha desarrollado esta teoría motivado por las evidentes limitaciones de las actualmente vigentes teorías de aprendizaje: conductismo, cognotivismo y constructivismo. Siemens busca interpretar y explicar el efecto que la tecnología tiene sobre la manera en que actualmente vivimos, nos relacionamos, nos comunicamos y, por ende, aprendemos. Desde esa perspectiva, el conectivismo corresponde a la integración de los principios explorados por otras teorías, como las del caos, redes neuronales, complejidad y auto-organización. Así, entonces, el aprendizaje se plantea como un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no siempre están bajo el control del individuo. El conocimiento puede residir fuera del ser humano, por ejemplo dentro de una organización o una base de datos, y se actualiza en nosotros a través de la conexión que tenemos con dichas fuentes o conjuntos de información. El conocimiento, por lo tanto, se encuentra en nodos interconectados que nos permiten aumentar cada vez más nuestro propio estado actual de conocimiento. 

miércoles, 23 de diciembre de 2009

Emprendimiento en la Educación, ¡Hagamos el esfuerzo!

En estas páginas hemos hablado bastante de Emprendimiento y sus vínculos con la educación formal, es que estoy cada vez más convencido de la necesidad imperiosa de avanzar en estos contenidos con nuestros jóvenes y niños, las escuelas tienen una tarea que cumplir en esta área y la única duda que debiéramos tener al respecto es cómo hacerlo de mejor manera. 

En el Colegio Alexander Fleming, donde trabajo, queremos que las habilidades y competencias emprendedoras se desarrollen desde muy pequeños en nuestros niños, estamos tratando que nuestro Proyecto Educativo Educación para el Emprendimiento sea algo más que una expresión y que se convierta en un hacer sólido, profundamente vinculado al trabajo escolar, donde el docente pueda desatar miradas creativas e innovadoras en sus alumnos. 

martes, 22 de diciembre de 2009

Pizarras digitales y su impacto en Educación

Las pizarras digitales han llegado para quedarse en nuestra Educación, aunque muchos colegas son reacios a usarlas argumentando que no ven mayores beneficios en su uso. Gracias al estupendo blog de José Joaquín Brunner, me enteré que la periodista Kathleen Kennedy, publicó el artículo Whiteboards impact en teaching seen as uneven, de donde extraigo algunas de las ideas de mi reflexión.

viernes, 18 de diciembre de 2009

Chile y las encuestas

Por estos días, al sur del mundo, en esta "larga y angosta faja de tierra" que es Chile, las encuestas sobreabundan. Es normal, porque estamos a días de la segunda vuelta presidencial donde los candidatos Eduardo Frei Ruiz-Tagle y Sebastián Piñera Echeñique se disputan voto a voto la opción de presidir nuestra nación. Pero no es de esas encuestas de las que quiero hablar, sino de otras, mucho más interesantes y entretenidas que los vaivenes de la política. Es que estamos entrando en el bicentenario y queremos saber un poco más de nosotros mismos. 

jueves, 17 de diciembre de 2009

Premio Pedablogía de diciembre

Hemos llegado a la última convocatoria mensual y, por ser la antesala de la gran votación que elegirá al mejor blog del año 2009, he decidido ampliar a 9 los nominados por este mes. Como ya sabemos, quienes ocuparon el segundo y tercer lugar en el mes anterior, vuelven a competir.

miércoles, 16 de diciembre de 2009

Los misterios de las grandes óperas, de Max Heindel

Libro extraordinario, meticuloso en su análisis, sorprendente en sus hallazgos. Tal vez poco conocido, pero no puede pedírsele más a un libro que se ocupa de temas que no suelen ser del interés, el agrado ni la comprensión de las masas populares. En efecto, este libro habla de óperas, y la ópera, como género musical y dramático que es, no goza del gusto popular, no al menos en el sentido de concurrir a sus espectáculos o comprar sus discos, es vista más bien como un arte muy elitista e incomprensible. 

domingo, 13 de diciembre de 2009

Ganador del Premio Pedablogía de Noviembre

Una muy disputada votación fue la que coronó al blog español Ciencias Sociales 2° ESO On Line como el ganador de nuestra (un poco retrasada) votación de noviembre, con 84 votos sobre un total de 199 (42 %). 

Felicitaciones a este muy excelente blog que es un gran aporte para la enseñanza de la Historia. Sin embargo, por otra parte, quiero destacar la notable participación del blog que alcanzó el segundo lugar, nuevamente, Arte x 10, de Argentina, blog que hace meses viene disputando un cupo en la final y que ahora en el premio de diciembre tendrá una justa nueva oportunidad. El tercer lugar, fue para un debutante: el blog del IPEM 39 Don Bosco, también argentino, que de acuerdo a la normativa del premio sigue nominado para diciembre. 

viernes, 11 de diciembre de 2009

Pedagogía y crisis

Juan Carlos Tedesco es uno de los especialistas en Educación más respetados de Argentina. Ha sido Ministro de Educación y académico universitario de gran prestigio. Su artículo Pedagogía y Crisis ha aparecido recientemente en el diario argentino Página 12, por su interés, lo reproduzco in extenso:  

jueves, 10 de diciembre de 2009

Aprender a perder

La Revista Colegio Tecnológico que dirige mi querida amiga Tamara Palacios, siempre tiene interesantes artículos de reflexión educativa. En esta ocasión, quiero presentarles la columna "Aprender a perder", que publicó Javier Martínez hace algunos meses y que yo acabo de leer. Los invito a reflexionar sobre este interesante punto de vista: 

"He fallado más de 9.000 tiros a lo largo de mi carrera, he perdido casi 300 partidos, 26 veces he errado el último tiro que decidía un partido. He fracasado una y otra vez durante mi vida y esa es, precisamente, la razón por la que he sido exitoso". Michael Jordan (posiblemente el mejor jugador de baloncesto de la historia).

miércoles, 9 de diciembre de 2009

La carta de Hugo Martínez

Hugo Martínez, Director de Educarchile, y uno de los principales impulsores de la inclusión digital, ha tenido la idea, junto a un grupo de ciudadanos, de escribir una carta pública al futuro Presidente, relativa a una nueva mirada educativa que suscribo plenamente: Los invito a leerla y comentarla:  

Esta carta* es parte de una invitación de un grupo de ciudadanos, quienes estamos convencidos en la necesidad de reflexionar respecto de la sociedad que queremos. Esta es una provocación que compartimos con ciudadanos y ciudadanas de nuestro país, en el contexto de la inminente elección del Presidente del Bicentenario de Chile. 

Nuestro país ha madurado. A pesar de tener heridas no completamente sanas y traumas transversales en la sociedad, Chile ya no es el mismo de hace 30 años, tampoco es la misma sociedad esperanzada con el retorno de la democracia de 1990. Vivimos los temores del cambio de siglo y encaramos, a partir del 2000, una nueva ruta, con una visión ciudadana -quizás pretenciosa pero sincera-, abiertos a un cambio en la forma tradicional de hacer política que conocíamos y dispuestos a construir un futuro inclusivo. 

 Chile dejó de ser ese país aislado y provinciano. Cambiaron las premisas de las personas, de las familias, de las empresas, del Estado. El nuestro es hoy un país abierto al mundo como nunca antes lo había sido, y las tecnologías, la Red, la "convivencia en la nube", nos permiten emparejar la cancha y jugar en igualdad de condiciones a nivel global. 

Quienes escribimos esta carta somos padres de una nueva generación, conectada con el mundo y atenta a las oportunidades que éste les ofrece. Nuestros hijos acceden a fuentes de información y conocimiento con una dinámica y velocidad que nos asombra, que en muchas ocasiones no podemos seguir y que debemos aprender a escuchar. Este mundo sin fronteras, móvil y accesible desde las pantallas, es el ambiente natural en el que, los nuevos emprendedores se proyectan para construir innovación, desarrollar capital humano y valor agregado al país de hoy y del futuro. 

La generación que vivirá intensamente el bicentenario nos desafía a responder a las nuevas necesidades y demandas de nuestra sociedad. Creemos que la tarea prioritaria para Chile en los próximos diez años es convertirse en parte activa de la sociedad del conocimiento, aportando desde nuestra riqueza y diversidad cultural. Para hacerlo, tenemos las herramientas a nuestro alcance, pero necesitamos aprender a utilizarlas creativamente. Nuestra oferta educativa debe mirar como oportunidad y no como amenaza las competencias digitales y la mirada crítica de las nuevas generaciones, para construir una propuesta de calidad que considere las habilidades del siglo veintiuno como eje del curriculum del Chile del presente. 

A esta generación tenemos el deber de entregarles un país con perspectiva, con visión de largo plazo y no con formato de borrador permanente. El concepto de cambio, tan utilizado en tiempos de campaña, pero tan olvidado en otros momentos, debe ser asimilado como una necesidad inmediata. Hoy el cambio es un estado permanente. Debemos avanzar en un proceso de sincerar lo bueno, lo malo y lo feo, independiente del origen o color de esas iniciativas. 

Vemos como, a la distancia, países del primer mundo y otros que fueron similares a Chile crecen, impulsando grandes reformas y proyectos país, en los cuales la tecnología y su aporte son piezas fundamentales. En todos esos ejemplos, el Estado ha contado con una institucionalidad capaz, dotada de respaldo político y económico para encarar esta tarea, que acoge a múltiples sectores y lidera efectivamente con fuerza un proceso que nos tomará al menos diez años. Una institucionalidad que pueda definir y ejecutar una política pública de largo plazo, con capacidad de adaptarse a escenarios en permanente cambio y que no se redefina por completo cada vez que se produce un cambio de gobierno. 

 Nos referimos a la aplicación de la tecnología y su uso para el combate de la pobreza, palanca para una mejor calidad de vida y motor de desarrollo para que las personas accedan, entre otras cosas, a una mejor educación, mejor salud, mejor trabajo, promoviendo su capacidad innovadora y su mayor participación en todas las esferas donde su futuro se juega. Las cifras así lo indican. Según el Banco Mundial, un incremento de 10% de penetración de banda ancha genera en países como el nuestro un aumento del 1,38% en el Producto Interno Bruto. ¿Conocen nuestros economistas otro ejemplo similar? Otro modelo que el mundo nos reconoce pero que no hemos sido capaces de reproducir en otros ámbitos, es la plataforma de compras públicas Chilecompra, la cual permitió aumentar la participación de las pequeñas y medianas empresas en la compras del Estado a un 37%, más del doble de su participación en el resto de la economía. Pero pese a ello, según un estudio encargado por la Subsecretaría de Telecomunicaciones a la Universidad Alberto Hurtado, en 1 de cada 5 hogares del país no se ve valor a estar conectado a Internet. 

No se trata de subirse a las modas tecnológicas de turno o a sus gadgets, sino de cómo nos integramos de manera inteligente y oportuna a la sociedad del conocimiento. Nos subimos muy tarde al tren de la Revolución Industrial, no nos perdamos esta nueva oportunidad. Y esta oportunidad es necesariamente digital. Sea cual sea el modelo de desarrollo, la visión de largo plazo, el sueño país que queramos construir, la dimensión digital estará en su centro. Pero a quienes firmamos esta carta nos convoca, por sobre todo, la posibilidad de construir un Chile con un acceso más equitativo a las oportunidades, y es quizá ahí donde la tecnología juega su rol más transformador, al democratizar de manera radical el acceso a la fuentes de información, de conocimiento, de creación de valor, de desarrollo personal. 

Estamos ciertos que es posible. Los problemas de Chile tienen que ver con todas y todos. La mejor forma -quizá la única- de iniciar un camino hacia su superación es integrando de manera activa a la ciudadanía y su creatividad en el diseño de las soluciones que den respuestas a sus necesidades. En eso, la tecnología es hoy uno de los principales medios habilitantes. Algo que en la presente campaña para escoger al Presidente de Chile por los próximos cuatro años, parece no haber sido entendido. Hablamos de fomentar la capacidad de conversar de los ciudadanos a través de estos medios y, de parte de las autoridades, a explicitar su compromiso de escuchar, responder y finalmente actuar basados en lo que dichas conversaciones generen.

Por eso, al futuro Presidente de Chile, lo invitamos a cambiar la mirada, a refrescar la visión. Lo invitamos a asumir que el futuro de Chile será digital o no será, un futuro que se lo debemos a nuestros hijos. 

Enzo Abbagliati Patricio Astorga Alejandro Barros Hugo Martínez Paulo Saavedra Marco A. Zúñiga (*) 

Este texto está inspirado en Carta Abierta al Futuro Presidente, publicada en cuatro blogs españoles en marzo de 2008, y la Carta Abierta a Políticos y Candidatos "2.0", publicada por Paulo Saavedra en abril de 2008.

martes, 8 de diciembre de 2009

Paideia y Humanitas: el devenir de las humanidades en nuestra sociedad

Lorena Berríos es una joven e inteligente colega, profesora de Lenguaje y Comunicación, que se desempeña como docente en el Colegio San Francisco del Alba. Hace poco publicó un interesante artículo en Educarchile que los invito a leer y comentar. Por lo relevante del tema, lo reproduzco in extenso: 

En “El banquete” (Συμπόσιον) de Platón hay una extensa discusión acerca del amor, que se desarrollará durante el día y toda una semana. Siempre les comento a mis alumnos que es impresionante que un grupo de personas se haya reunido con el objetivo de discutir acerca de este tema y dedicar tanto tiempo a su profundización. 

sábado, 5 de diciembre de 2009

I Feria de Inclusión Digital

(por Educar Chile) 
 
La actividad surgió por iniciativa de un colegio. Una comunidad que se enfocó en organizar un evento de calidad. Y lo logró. La I Feria de Inclusión Digital reunió experiencias y trabajos de alumnos que se apoyaron en todos los profesores con ansias de utilizar la tecnología en sus clases. 

sábado, 28 de noviembre de 2009

En el nombre del viento, de Patrick Rothfuss

Entre los lectores siempre en busca de nuevos títulos que nos transporten al placer de leer una buena obra, El nombre del viento, del debutante Patrick Rothfuss, ha corrido de boca en boca, de comentario en comentario, de crítica en crítica y siempre ha salido bien parado. Amazon lo catalogó entre sus tesoros (y hoy la librería virtual dice que agotó su stock), El extraordinario suplemento Ñ de Argentina también lo destaca y no son pocas las páginas en internet dedicadas a este libro extraordinario. Coincido con Sergio Parra en una crítica publicada en Papel en Blanco en que el libro no llama la atención en un escaparate de librería, es descartable de inmediato y no es que su portada no sea agradable, pero no está a la altura de la obra que presenta. En el mismo artículo, Parra comenta que es tal el placer que le provoca esta obra de fantasía épica que empieza a pausar la lectura para no sufrir tan pronto la llegada del final y con ello acabar el libro. Si un libro puede provocar eso, estamos ante una obra estupenda. 

jueves, 26 de noviembre de 2009

Liderazgo y estados de ánimo en Educación

Todos sabemos (porque lo hemos estudiado o investigado, por experiencia propia o por simple intuición) cómo afecta el estado de ánimo en las relaciones interpersonales laborales y en el desempeño del trabajo mismo. También sabemos que hoy, como nunca antes en la historia, es fundamental trabajar en equipo y para hacerlo adecuadamente debemos tener autoconciencia del estado de funcionamiento de dicho equipo y, por cierto, los niveles emotividad personales pueden generar estados de ánimo compartidos que es necesario conocer, evaluar y manejar. Vale decir, los miembros de un equipo de trabajo autoconciente saben que se encuentran directamente relacionados con las corrientes emocionales subyacentes de cada uno de los miembros del equipo de trabajo y ello se reflejará en su labor profesional. 

martes, 24 de noviembre de 2009

Los escritores internautas de la profe Helein

Ha aparecido en el excelente portal educativo Educar Chile una noticia relativa a una experiencia  pedagógica con nuevas tecnologías que se está implementando en el Colegio Alexander Fleming y que es encabezada por mi esposa, la profesora Helein Reinhardt. Lo comparto con Uds. porque es muy importante y porque me resulta muy cercano:

domingo, 22 de noviembre de 2009

Aprender a pensar

Desde que apareció el Informe Delors (Unesco, 1996) se ha venido insistiendo en la necesidad de que los estudiantes puedan, entre otras cosas, a lo largo de su proceso de formación escolar, Aprender a Aprender. Esta expresión casi mágica ha sido repetida en innumerables ocasiones y en las facultades de pedagogía de nuestro país, se repite como una máxima que no debe olvidarse. 

sábado, 21 de noviembre de 2009

Francia regala periódicos a los jóvenes

Me entero por Ñ, el estupendo suplemento literario del Diario Clarín, de Buenos Aires, que el gobierno francés ha iniciado un programa  en que subsidiará la suscripción a diarios franceses en papel a jóvenes de entre 18 a 24 años, un grupo etario que no está leyendo diarios actualmente pues prefieren la información gratuita que circula en inernet..

Según Frederic Mitterrand, Ministro de Cultura de Francia, "es esencial para la supervivencia financiera de la prensa y por su demiensión cívica, recuperar esta franja de lector

miércoles, 18 de noviembre de 2009

Las audioguías pueden hacer desaparecer otro formato en papel

Hace poco me referí a los audio-libros en un artículo donde reproduzco una publicación de la periodista Pamela Carrasco. Ahora me encuentro con el sitio Cultura a la mano, que nos promete el fin de la febril actividad de hojear rápidamente una guía impresa mientras miramos un edificio o lugar público interesante de una ciudad que estamos conociendo. Ahora, estas guías descargables en formato MP3 nos permiten escuchar sin mayores prisas las explicaciones sobre un determinado monumento mientras lo estamos viendo. Por cierto que pueden también imprimirse, pues la descarga incluye el formato PDF. Como puede apreciarse, el retroceso de los libros en papel es cada vez más evidente, porque las funcionalidades de los formatos digitales son muchas más y, en muchos casos, son más baratos. 

sábado, 14 de noviembre de 2009

La Feria de Inclusión Digital Escolar del Colegio Alexander Feming

"Así nos gusta aprender", ése fue el lema de la I Feria de Inclusión Digital que organizó el Colegio Alexander Fleming el pasado viernes 13 de noviembre. Hecha a pulso, invitando personalmente a cada establecimiento educacional donde había contactos, amistades, conocidos. Moviendo apoyos y respaldos, consiguiendo jurados y charlistas de primer nivel, la Feria fue el producto de un arduo trabajo en el que se volcaron muchas ideas, esperanzas, buenas intenciones y mejores voluntades. Con esos ingredientes, en todo caso, el éxito estaba más cerca. 

jueves, 12 de noviembre de 2009

Federico Jeanmaire: "Todo lo que escribo es muy argentino"

Reciente ganador del Premio Clarín de Novela con una obra que obtuvo el reconocimiento unánime del jurado. El suplemento literario Ñ publicó el pasado 31 de octubre la siguiente entrevista que, por su interés, reproduzco in extenso. Los invito a leerla y comentarla:

Premio Clarín de Novela 2009


"TODO LO QUE ESCRIBO ES MUY ARGENTINO"



Federico Jeanmaire escribió una novela que cautivó al jurado de manera unánime. En "Más liviano que el aire", convierte el encuentro fortuito entre una anciana y un adolescente en una metáfora contundente sobre la violencia y la imposibilidad de diálogo. En esta entrevista, el autor habla de los temas y autores que lo inspiran, de las crisis personales que lo motivan y de su necesidad de transformar la vida en literatura.

martes, 10 de noviembre de 2009

La televisión y sus potencialidades educativas

Buscando información para un curso que estoy preparando relativo a Lenguaje y medios audiovisuales, me encontré con esta antigua entrevista a uno de los mayores expertos chilenos sobre el fenómeno televisivo, Valerio Fuenzalida, académico y escritor, ha publicado varios estudios  respecto de la televisión chilena y es una voz autorizada interesante de conocer. 

Pese a que la entrevista apareció originalmente  en la Revista Pausa, del Consejo Nacional de Televisión de Chile y luego en la Revista Ventanal, en su edición N° 54 de marzo de 2005, hace casi un lustro, no pierde ni importancia ni vigencia. Los invito a leerla y comentarla. 

sábado, 7 de noviembre de 2009

Una explicación poética de lo inexacto

(por Raquel Garzón)

¿Qué tiene que ver la ficción con  disquisiciones sobre la "teoría de las cuerdas", los trasvasamientos de energía o los genes? Mucho, si la novela se llama el El mar de todos los muertos (Lumen) y su autor, Javier Argüello (La Boca, 1972). La historia comienza cuando Joaquín, un escritor que, dolor amoroso mediante decide dejar el oficio, acepta la oferta de su editor para pasar un tiempo en Mallorca.

Lo que allí sucede se desarrolla en tramas paralelas y en varias dimensiones al mismo tiempo. "Un libro del siglo XXI", que se pregunta qué entendemos hoy por realidad" fueron algunas de las ideas que sacudieron durante la presentación en Eterna Cadencia, el perodista Juan Boido y el humorista Liniers, padrinos del bautismo. "Me hizo muy visibles cuestiones que solo encontraba en libros de teoría", precisó Boido.

jueves, 5 de noviembre de 2009

lunes, 2 de noviembre de 2009

Pequeña, de Genevieve Brisac

La anorexia es una enfermedad más común de lo que quisiéramos entre las jóvenes y adolescentes y nunca serán suficientes las prevenciones que podamos hacer a nuestras jóvenes sobre este tema, que es un enemigo silencioso que se oculta a menudo tras falsas ideas estéticas y de autoafirmación personal. pocas veces, sin embargo, estos temas son novelados de una manera tan profunda y conmovedora como en esta breve obra de la escritora francesa Genevieve Brisac.

sábado, 31 de octubre de 2009

El sexo en la literatura

Leo en Ñ, el excelente suplemento literario de Clarín, una breve e interesante artículo titulado El sexo en la literatura, bajo la firma de Ezequiel Martínez, quien analiza eel caso de autores varones con pseudónimos de mujer y mujeres narradores masculinos, todo ello en el marco del Premio Clarín de Novela, que durante ocho años fue ganado solo por mujeres. y me pareció tan interesante que lo reproduzco in extenso:

miércoles, 28 de octubre de 2009

Igualdad y equidad en la Educación, se debe y se puede hacer, pero...¿Cuándo nos hacemos cargo de las diferencias de entrada?

Si leemos la Declaración Mundial de Educación para Todos (Tailandia, 1990) y leemos con atención las propuestas presidenciales desde 1989 a la fecha, siempre se habla de garantizar una educación de calidad para todos. No obstante, al menos en Chile,  los porfiados resultados insisten en mostrar una brecha entre sectores ricos y pobres que, lejos de cerrarse, tiende a abrirse de manera escandalosa. 

martes, 27 de octubre de 2009

Ahora los libros se leen con los oídos

La periodista Pamela Carrasco, de El Mercurio, publicó hace algunos meses este interesante artículo en un especial tecnológico del mencionado medio de prensa. Pese a su breve extensión, es muy interesante, así que lo reproduzco in extenso:  

"Si por casualidad ve a un escolar en el metro, con audífonos en las orejas y cara de concentrado, no necesariamente deduzca que está escuchando reggaeton. La verdad, puede estar leyendo 'Crepúsculo' o repasando algún capítulo de 'El Qijote' para la prueba del día siguiente. Es que de la mano del mp3,  el Iphone,  los celulares y los programas de música digital se viene otra revolución: los libros hablados, más conocidos como audiolibros, una versión moderna de los antiguos cuentos grabados en cassette, pero esta vez amparados en la tecnología y los programas de descarga gratuita. 

sábado, 24 de octubre de 2009

Preescolares aprendiendo con Tecnología

El próximo día 2 de noviembre se dará inicio al encuentro "A un clic del Bicentenario: niños y niñas aprendiendo con tecnología", organizado por la Fundación Integra y la Universidad Central de Chile. Esta importante actividad tiene por objetivo conocer y analizar las experiencias de inclusión digital en edad pre-escolar y se efectuará en el Centro de Extensión de dicha casa de estudios, ubicado en Lord Cochrane 418, Santiago. 

martes, 20 de octubre de 2009

Política universitaria: una encrucijada estratégica

El pasado 18 de octubre, el académico e investigador José Joaquín Brunner, ´publicó en el Diario El Mercurio, el siguiente interesante artículo respecto de las universidades chilenas, sus recursos y competitividad mundial. Dejo acá el artículo in extenso, para leerlo y comentarlo:  

La reciente aparición del ranking de las 200 "mejores" universidades del mundo que publica anualmente la revista inglesa Times Higher Education -en el cual no aparece ninguna universidad chilena- ha vuelto a activar la demanda por una mayor inversión de recursos fiscales en este sector. En particular, autoridades de algunas de nuestras universidades que aspiran a ser reconocidas internacionalmente insisten en la idea de que sin un mayor apoyo del Estado es imposible que sus instituciones puedan convertirse en entidades de clase mundial. 

martes, 13 de octubre de 2009

Una verdad que da sentido a la vida: Francisco Claro y su mirada educativa

Hijo de la notable escritora Marcela Paz, Francisco Claro ha seguido su propio camino en la vida formando educadores en las aulas de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile, donde se desempeña como decano. En el número 102 de la revista Ventanal, de octubre de este año, aparece una pequeña entrevista que deseo compartir con ustedes:

¿Cómo llegó a ser formador de formadores?  
Tener personas que creen en uno y que absorben lo que uno puede entregarles es una experiencia única. Sentir que se está modelando a otros y otros, de verdad que da sentido a la vida. Lamentablemente, no es esa la imagen que se tiene de la Educación en general. No hay una real percepción de lo que hacen los profesores: arman personas" 

lunes, 12 de octubre de 2009

Salidas a terreno, excelente oportunidad para aprender

Hace algún tiempo me enteré de una experiencia del Colegio Coyancura en que, a propósito de una salida a terreno  a la ciudad de Valparaíso, los estudiantes debían crear una fotonovela que sería evaluada en las asignaturas de Lenguaje, Historia y Arte.

domingo, 11 de octubre de 2009

Aprendices del Nuevo Milenio



Interesantísimo vídeo de la conferencia de Francesc Pedró sobre los aprendices del Nuevo Milenio, dictada en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo. En el portal de Educarchile, puede encontrarse la que dio acá en Chile, siguiendo este vínculo. los invito a verlas y comentarlas. 

prof. Benedicto González Vargas

viernes, 9 de octubre de 2009

Cómo enfrentar la "mala conducta en la sala de clases"



Todos nos hemos quejado alguna vez de la mala conducta de un grupo curso o de alumnos en particular. Varias veces he escuchado a colegas responder a la pregunta ¿con qué curso te toca? en tono jocoso, pero verdadero: - Voy contra el 7º , por ejemplo. Y la verdad es que sí hay estudiantes que nos enfrentan al manejo de este tipo de situaciones. Jóvenes y niños que se paran en medio de la clase para dirigirse a otro punto de la sala sin permiso o, lisa y llanamente, pretenden abandonar el salón de clases por su propio gusto. Esto, por cierto, con oídos sordos a los múltiples llamados de atención que les hace su profesor. Esto, evidentemente, no sólo interrumpe la clase sino que, además, provoca que los alumnos se retrasen, no consigan aprender adecuadamente aquello que están ejercitando. 

Ximena Rojas, Directora del Departamento de Psicología de la Universidad Católica Raúl Silva Henríquez aproximó la siguiente respuesta en la Revista Educar de mayo de 2008:

"Lo primero es tratar de averiguar qué hay detrás de esa mala conducta. A lo mejor hay problemas de autoestima y/o aprendizaje. Una mala conducta nunca es porque sí. Es importante hacer distinciones para no globalizar y cometer el error de estigmatizar a todos los niños, pues lo único que hace eso es retroalimentar y mantener el mal comportamiento en el tiempo. El aumento de las responsabilidades de los niños dentro de la sala de clases es muy útil. Por ejemplo, hay todo un plan que tiene que ver con las habilidades sociales y cuyo objetivo es que los alumnos asuman responsabilidades en función de sus compañeros. Para lograr esto se pide a uno de ellos, por ejemplo, que se convierta en una especie de guardián de otro para cuidarlo por un periodo determinado. Además, a veces hay coegios que tienen sistemas de incentivos para los niños, algunos destacan al "Alumno de la Semana". Esto es positivo, pero en la medida que haya una razón justificada de por qué se va a premiar a ese niño y que todos la conozcan" 

Aunque estoy de acuerdo en parte con la opinión de la psicóloga, me parece que su propuesta ya es muy conocida y no tiene aplicación real en las salas de clases. De hecho, en muchas escuelas se ha suprimido destacar alumnos porque el colectivo suele molestar a aquellos que han sido destacados. Una vez escuché a alumnos de cuarto básico burlarse de otro que había sido destacado con este sistema diciéndole que era "El niño símbolo" o "el destacado Mc Donald"

¿Qué hacer, entonces? Yo diría que lo primero es verificar la forma en que estamos haciendo nuestras clases. Tenemos alumnos del siglo XXI que acceden rápidamente a carreteras de información y están funcionando con varios canales a la vez (una alumna de 5º primaria puede estar haciendo su tarea, escuchando música, mirando el computador, con un par de sesiones msn abiertas o facebook y, además, estar atenta a las llamadas a su móvil y ¡responderlas! Todo ello sin dejar de hacer en forma adecuada su tarea.

Sé que lo que estoy diciendo es una herejía para los puristas en metodología y aprendizajes, pero es la verdad a la luz de los nuevos tiempos y por ello una clase frontal, monótona y con dirección unívoca es la mejor garantía para tener desorden en el aula.
Ahora, si ese no es el problema, debemos atender a que los estudiantes con mala conducta sueen ser impulsivos y allí la Metacognición es una formidable herramienta para ayudarlos a reflexionar sobre sus comportamientos y sus formas de estudio.

Lo importante, en mi opinión es un trabajo en equipo que permita poner la información en contacto con el resto de los docentes para encontrar aquellas metodologías que permiten una mayor concentración del niño e identificar aquellas que o dispersan. Sé que esto suele decirse, pero la verdad es que hace muy poco de esto en las escuelas, debido al ritmo de trabajo en que solemos estar inmersos.

Finalmente, quiero remarcar que este tipo de problemas no suele resolverse con imponer medidas disciplinarias solamente, probablemente en algunos casos ayuden a “calmar” al niño, pero no cumplirán el objetivo mayor de que aprenda.

Cada alumno tiene métodos y ritmos distintos, mientras no usemos metodologías variadas y participativas, el resultado siempre será que algunos van quedando atrás y no lograremos el objetivo de “que todos aprendan”.

Recuerdo que una vez un curso que pasaba por el más desordenado del colegio logré hacerlo trabajar con dos herramientas que implicaron un cambio personal:

Lo que busco asentar con este artículo es que los estudiantes de mala conducta merecen de nuestra parte no sólo una mayor atención (que ya la tienen), sino que una reflexión profesional respecto de cómo intervenir eficientemente para resolver nuestro problema porque, en definitiva, los docentes debemos tener conciencia que si el niño está en nuestra sala el problema es nuestro y no siempre he escuchado eso en los medios donde uno trabaja.


prof. Benedicto González Vargas

GRACIAS POR PINCHAR LA PUBLICIDAD EN ESTE BLOG

domingo, 4 de octubre de 2009

Educación para el emprendimiento, reflexiones necesarias

Hace poco tuve la grata oportunidad de conversar de Emprendimiento y sus vínculos con la educación, con el señor director del Colegio Santiago Emprendedores don Daniel Lescot Jerez y con el jefe técnico de dicho establecimiento, don Juan Venegas. En la ocasión, aparte de interiorizarme del interesante proyecto educativo institucional de ese nóvel establecimiento, pudimos intercambiar opiniones respecto de cómo una verdadera educación para el emprendimiento es un elemento fundamental para la formación de nuestros estudiantes. 

lunes, 28 de septiembre de 2009

Hablemos de la responsabilidad del profesor en la actual situación de la calidad educativa


Mucho se habla por estos días de la calidad de la educación y los medios se enfrascan en disputas respecto de la responsabilidad de los docentes en los bajos resultados que exhiben los estudiantes chilenos. Por otra parte, los profesores se quejan que siempre resultan ser ellos los culpables y de ninguna parte encuentro análisis rigurosos respecto de la calidad del profesor. 

sábado, 26 de septiembre de 2009

Antártico, de Francisco Coloane

En el mundo de la literatura la muerte es un fenómeno relativo. Los personajes mueren por la mano de los autores, pero reviven inmediatamente cuando un lector vuelve a dar inicio al libro.

En cuanto a los omnipotentes escritores, capaces de crear mundos ficticios y de determinar quiénes viven y quiénes mueren en ellos, la muerte es también un fenómeno pasajero. Todos sabemos la historia de Franz Kafka, que murió y ordenó quemar sus obras, cosa que Max Brod, su amigo, ignoró completamente y publicó las obras que convirtieron a Kafka en el gran escritor que es. Vale decir, Kafka nació a la literatura después de su muerte física, lo que ha pasado más de una vez.

jueves, 24 de septiembre de 2009

El enfoque está en el aprendizaje

Inger Enkvist es una destacada docente e investigadora sueca en las ciencias pedagógicas que últimamente ha estado empeñada en desmitificar algunas ideas que han ganado mucho prestigio entre los teóricos de la educación y que ella no comparte. Desde su tribuna académica en la Universidad de Lund, en Suecia, ha expuesto, con entusiasmo y perseverancia, sus argumentos, algunos de los cuales quiero reproducir acá, a través de un artículo suyo publicado por el Diario La Tercera en agosto recién pasado, luego de una breve visita a nuestro país: 

martes, 22 de septiembre de 2009

Antiguo monasterio abre sitio web

Dice la historia eclesiástica que en 356 los restos del inspirador de los monjes del desierto, San Antonio el Grande, fue trasladado a un monasterio cristiano copto, especialmente construido para recibir sus restos, en las afueras de El Cairo. Como todo monasterio de vida eremita, viven alejados del mundo, orando por la salvación de quienes no oran y llevando una vida ejemplar. 

viernes, 18 de septiembre de 2009

Cueca brava en El Gallinero


Para empezar a celebrar como corresponde estas Fiestas Patrias, aquí les dejo de regalo dos extraordinarias cuecas bravas. ¡Viva Chile!
Acabo de encontrar este artículo sobre cueca brava en La Tercera: La cueca brava conquista nuevos territorios


prof. Benedicto González Vargas

jueves, 17 de septiembre de 2009

Calidad de la Educación en Inglaterra: la preocupación crece


No sólo en Chile se manifiestan y analizan problemas relativos a la calidad de la Educación y no sólo exclusivamente en los países en vías de desarrollo. Inglaterra acaba de dar a conocer un estudio cuyos resultados reflejan graves problema académicos.  


En efecto, cerca de 900 escuelas primarias inglesas, que fueron sometidas a una investigación, demostró que la mayoría de sus estudiantes no saben escribir una frase correcta o hacer operaciones aritméticas básicas. Ello, tras las pruebas que miden la calidad de la educación en Inglaterra. Los exámenes -conocidos como "Sats"- fueron tomados por el gobierno en mayo pasado en niños de entre 10 y 11 años y midieron conocimientos en Lenguaje, Matemáticas y Ciencias en más de 15.000 escuelas primarias estatales. Los resultados revelaron que en 885 escuelas primarias más de la mitad de los alumnos no alcanzaban el nivel esperado de su grupo de edad en Lenguaje y Matemáticas. El año pasado, esta cifra fue de 798 escuelas. Vale decir, aumentó en más de un 10 % 

Este año, en 54 escuelas primarias, sólo el 30% de los alumnos -incluso menos- alcanzó el nivel esperado para ellos, como escribir bien una frase con comas, en inglés o sumar y restar números simples sin una calculadora para matemáticas. Cabe hacer notar que las pruebas "Sats" han suscitado críticas desde su creación. La Unión Nacional de Maestros y la Asociación Nacional de Profesores han llamado a boicotearlas el próximo año, argumentando que son perjudiciales para los alumnos y profesores, ya que las escuelas ignoran otros temas y se concentran casi exclusivamente en conseguir buenos resultados en estos exámenes, provocando estrés por el alto nivel de competitividad. 

¿Nos parece conocido? Es hora ya de darse cuenta que los estudiantes han cambiado y que ello implica que las formas de enseñar deben cambiar también y ello es válido tanto para Inglaterra y el primer mundo, como para Chile y los países en desarrollo.

prof. Benedicto Gonzàlez Vargas

miércoles, 16 de septiembre de 2009

Enseña Chile, un éxito resistido por algunos

Me entero, por el estupendo blog de José Joaquín Brunner, que circula el siguiente comunicado de Enseña Chile que da cuenta de la exitosa convocatoria para profesionales de diferentes disciplinas y carreras que desean dedicar los próximos años a labores docentes en colegios subvencionados. No parece necesario resaltar la enorme importancia de esta iniciativa.  

Aumentan postulantes para ser profesor de Enseña Chile 

Con más de 2600 interesados para los 60 cupos disponibles concluyó la primera etapa de selección para formar parte de la generación de profesores Enseña Chile 2010. Durante los próximos meses, los postulantes serán parte de un riguroso proceso de selección para identificar a los mejores candidatos. Santiago, 15 de septiembre de 2009.- 

lunes, 14 de septiembre de 2009

La tecnología dejó obsoletas las actuales tareas escolares

Hace algunos días en el Diario La Tercera    apareció publicada una interesante entrevista a Frances Pedró, Jefe del proyecto Aprendices del Nuevo Milenio de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico). Estas son sus interesantes respuestas: -

 ¿En qué se diferencian  los Aprendices del Nuevo Milenio de otros alumnos?  

Son personas que han tenido a la tecnología como parte de su entorno y la consideran parte de su vida cotidiana. Ese nivel de vinculación tiene un efecto sobre la manera en que aprenden y se relacionan, incluso, en si su apego a la escuela escuela aumenta o disminuye. En la escuela, la tecnología no se aplica o se hace de manera muy formal. En los países de la Ocde apenas es una hora a la semana. Eso contrasta con la práctica habitual de los jóvenes que si no están en la escuela, están conectados. No tienen que hacer un esfuerzo, siempre llevan su celular y en casa prenden el computador como encienden la luz.  

miércoles, 9 de septiembre de 2009

Gazapos católicos


Hace algunos días, conversando sobre los gazapos que suelen escucharse en televisión, comenté un viejo artículo de Mentessana en El Mercurio que me resultó muy divertido y que siempre menciono como ejemplo de buena intención y mal expresar. Los divertidos ejemplos son los siguientes: 

"Señoras de la parroquia, no se olviden de nuestra venta de beneficencia. Es una buena oportunidad de sacar aquellas cosas que ya no son útiles en sus casas. Traigan a sus maridos." o este: "Sigue el campeonato de fútbol inter parroquias, les pedimos a todos que vengan a alentarnos para derrotar a Cristo Rey" o esta otra: "Recuerden en sus oraciones a todos los que están cansados y desesperados de nuestra Parroquia" y finalmente esta joyita: "El tema de la catequesis de hoy será "Jesús camina sobre las aguas", el del próximo encuentro: "En búsqueda de Jesús". 

Al fin y al cabo, hay gazapos muy entretenidos

Benedicto González Vargas

sábado, 5 de septiembre de 2009

Las 7 C del trabajo en equipo

Cada vez más es necesario ir adquiriendo las habilidades y competencias que nos permiten trabajar adecuadamente en equipo. en lo personal, me resulta curioso que este tema esté tan de moda cuando, en la realidad práctica, el ser humano siempre ha debido trabajar en equipo (probablemente el individualismo y la competición desenfrenada ayudaron a ocultar la importancia de la colaboratividad). Pero aquí estamos ahora, en un punto de inflexión histórica donde las más elaboradas e impresionantes obras constructivas, hasta las mínimas actividades cotidianas, examinadas en su larga cadena de causas y efectos, nos permitirá reconocer que para llevarlas a cabo se ha requerido del esfuero y colaboración de mucha gente en distintos momentos, lugares y situaciones. Según Guillermo Ballenato, en su libro trabajo en equipo "...el trabajo en equipo es una inversión en el futuro, un pilar fundamental del progreso social y del desarrollo humano, tanto personal, como académico y profesional. pero, en ocasiones, puede resultar especialmente difícil o complejo." ¿Por qué?

viernes, 4 de septiembre de 2009

Qué hacer con los profesores incompetentes...en Nueva York

Me entero, por el excelente blog de José Joaquín Brunner, de un estupendo reportaje de micro-investigación publicado en la revista The New Yorker el 31 agosto recién pasado. 

El texto explica las dificultades que enfrentean las autoridades en el sistema escolar de Nueva York para remover profesores incompetentes, qué hacer con ellos, cómo reacciona el sindicato de docentes, qué se puede o no negociar y qué lecciones pueden obtenerse para el tratamiento de este complejo asunto. 

Interesantísimo por los paralelismos que nos ofrece. Imperdible. 

Acceso al artículo aquí.  
prof. Benedicto González Vargas

jueves, 3 de septiembre de 2009

El hereje, de Morris West

Los seres humanos siempre hemos sentido cierta fascinación por aquellos de nuestra especie que hacen todo lo posible por rebelarse a las normas establecidas, que son capaces de elevarse por sobre las obsecuencias de la masa para levantar nuevas banderas, a menudo teñidas de ideas sospechosas o peligrosas para el orden establecido. Desde esa perspectiva, los héroes, los revolucionarios y los herejes comparten un sitial común en el inconsciente colectivo y por eso suelen ser recordados muchos años después de apagados los ecos de su generación.

En la obra que hoy  comento, publicada originalmente hace ya 40 años, Morris West, el extraordinario escritor australiano, nos ofrece su mirada sobre un personaje crucial en la historia de la ciencia y de la intolerancia: Giordano Bruno, notable astrónomo, poeta y monje dominico que fue quemado por la Santa Inquisición no sólo por hereje, sino que, peor aún, por heresiarca, vale decir por encabezar a un grupo de herejes.Pocas obras literarias me han atrapado tanto como esta y pocas veces el recuerdo de su lectura ha permanecido tan vigente para mí como este drama  que en tres actos nos revive la vida y pasión del notable hereje cuya imponente estatua se alza hoy en el Campo dei Fiore, mismo lugar donde las llamas consumieron su cuerpo físico, liberando con ello no solo su cuerpo espiritual sino que, además, dando origen a su leyenda.

El Giordano Bruno que nos propone este drama podría ser muy real, porque no está pintado desde la heroicidad que borra las bajezas humanas sino que, por el contrario, las va marcando como el más eficiente método para hacer resaltar sus virtudes: agudeza intelectual, obsesión por el conocimiento y por el derecho y la libertad de encontrarlo, incluso, más allá de los dogmas de la fe a la que adscribe. La trama de la historia, por lo tanto, es en extremo sencilla y fácilmente reconocible al leer cualquier biografía del personaje central.

Giordano Bruno, monje dominico, pero hereje para su Iglesia, es traicionado y apresado, en medio de las torturas se le obliga a retractarse de sus "errores". Bruno lo hace para salvar la vida, pero a cambio gana siete años de prisión. Luego de ese periodo, puesto nuevamente ante el dilema de abjurar de sus convicciones, a cambio ahora de la libertad, Bruno no transa sus valores y antes de abjurar nuevamente, prefiere ser quemado vivo.

Según West, el dilema moral de Bruno se parece mucho al del  hombre moderno, atrapado en estados nacionales que tienen en todo momento el control. Sólo le queda reclamar para sí el derecho a divulgar sus ideas, aunque no le esté dada la inmunidad para no equivocarse. Los invito a buscar y leer esta notable obra dramática de Morris West que, en apredas 200 páginas nos hace vivir una real tragedia, profunda, humana y tortuosa.

prof. Benedicto González Vargas 

martes, 1 de septiembre de 2009

Entre carpas y risas

Ya ha llegado septiembre y este mes, en Santiago de Chile, es el mes de los circos, es la primavera que florece entre carpas y risas. Es curioso, pero tal vez el primer recuerdo del circo que tengo proviene de la televisión: el Circo Teleminimundo, donde se mostraba un completo espectáculo circense, y que yo no me perdía a mis cinco años de edad, especialmente me gustaba el trío de payasos: Cuchara, Chirola y Copucha, que eran de lo más divertidos. Alguna vez, incluso, Cuchara fue al colegio donde estudiaba para dar una función: ¡inolvidable! Luego tengo el recuerdo de los circos de barrio que solían llegar a Padre Hurtado, el pueblo donde viví hasta los 18 años. Eran circos pequeños, pero entretenidos, divertidos y esforzados, donde los artistas hacían varios papeles incluyendo venta de boletos, acomodadores de sillas, venta de fotos y recuerdos. Finalmente, ya adolescente, comencé a conocer otros circos más grandes y de mayor tradición en Chile, como Las Águilas Humanas, Los Tachuelas y el Circo del Tony Caluga, entre otros. 

miércoles, 26 de agosto de 2009

El símbolo perdido, de Dan Brown

Acabo de terminar de leer de El Símbolo perdido, la última novela de Dan Brown y, efectivamente, tal como se ha comentado en distintos lugares, el libro atrapa en una lectura que no deja lugar para esperas demasiado prolongadas. Confieso que me leí sus más de quinientas páginas en tres días y la inversión hecha en el ejemplar adquirido me satisfizo plenamente. 

Lo primero que quiero señalar es destacar algo que no siempre se dice, ya que muchos de los lectores académicos miran de lejos este tipo de literatura tan mediática y suelen resaltar los ripios literarios y las faltas históricas de la publicación. Sin embargo, se calla, tal vez por ignorada, la profunda investigación que el autor suele hacer antes de escribir y publicar sus obras, sus datos son ciertos, podemos discrepar de sus puntos de vista o conclusiones, pero casi todos los sitios son verificables. ¿Es eso importante? Sí y no. Sí, porque el autor nos propone desde el principio el juego de corroborar los lugares mencionados. No, porque es literatura y, por lo tanto, ficción. Daría lo mismo si todos los lugares fueran inventados, como ocurre en tantas obras. Aunque, claro está, la trama de esta particular novela requiere que los lugares e instituciones mencionadas sí existan. 

sábado, 22 de agosto de 2009

La clase twitteada de Quinto básico en El Mercurio

El pasado 17 de agosto, la periodista Pamela Carrasco publicó un artículo en El Mercurio donde nos mencionaba. El texto en cuestión ya no se encuentra en la forma de papel digital, pero sí hay un archivo que encontré en PDF y que guardé acá en el blog, para quien quiera verlo en la fuente original. En todo caso, comparto aquí el texto que la periodista mencionada publicó en el diario:  

Profesores comienzan a probar estrategias de enseñanza en 140 caracteres. 
por Pamela Carrasco T. 

Hasta hace poco, el profesor de Lenguaje y Comunicación Benedicto González no le tenía mucha fe a Twitter. "Pruébalo y verás", le dijo un colega español. Así lo hizo, y su percepción cambió. Tanto se entusiasmó, que creó el Twitter del colegio Alexander Fleming, donde es coordinador de Tecnologías Digitales. @CAFleming va contando las actividades de los cursos, agrega links útiles para las clases y entrega información para los apoderados.

jueves, 20 de agosto de 2009

El cantor del mar

Zarpó con la poesía, navegó en el cuento y llegó a puerto con la novela, donde echó anclas. Es que en la obra de Salvador Reyes los temas y motivos del mar son exquisitamente recurrentes, en  El continente de los hombres solos (ensayo, 1965) dice: "observo a mis compañeros vestidos de azul y galoneados de oro, descubro el signo con que el mar los ha marcado y me siento solidario con ellos. Comprendo que también para mí la plenitud de la vida no podrá tener jamás otro sabor que el del agua salada, ni otros rostros que los de los temporales, de las calmas, de las solidarias veladas en cubierta contemplando las fantasías de la luna entre las nubes y sobre las olas".

martes, 18 de agosto de 2009

Promulgada nueva Ley de Educación General en Chile

LGE.jpgPor fin, luego de tres años, un par de protestas estudiantiles masivas, varios ministros de educación, y una larga lista de opiniones encontradas, por fin fue promulgada la nueva Ley General de Educación (LGE). Recordemos cómo esta flamante ley se generó a raíz del conflicto estudiantil que ha pasado a la historia como la "revolución pingüina" y que fue directa responsable de la caída del ministro de Educación, Martín Zilic. Vendría después la Comisión que estudió la nueva Ley y que estuvo integrada por estudiantes, docentes, investigadores, expertos, etc., los que, lamentablemente, no llegaron a conclusiones totalmente consensuadas. Luego vino el turno de los políticos y sus propias visiones del problema, reclamando los unos por el derecho a la educación y los otros, por el fin del lucro. Consignas ambas que tenían más de propaganda, que de asidero real. Hasta que un buen día, con las manos tomadas, todos los líderes de los partidos políticos firmaron un acuerdo que tambaleó varias veces en el Congreso. Hasta hoy, que la Presidenta Michelle Bachelet promulgó la nueva Ley,  asegurando que "esta ley pone el marco institucional para los cambios. Con su promulgación estamos derogando después de 20 años el marco obsoleto que era la LOCE".