El príncipe desolado, de Juan Radrigán

Ya me he referido antes a la interesante y profunda dramaturgia de Juan Radrigán que siempre logra su objetivo de dejarnos cavilando respecto de las situaciones de injusticia, miseria, opresión y al mismo tiempo esperanza de sus personajes. En esta ocasión quiero referirme a su obra El príncipe desolado que se está presentando en Centro Cultural Mapocho, en el marco del Festival Santiago Off.

En dicha obra, el autor revitaliza el antiguo mito del ángel caído cuya función es conseguir  que los seres humanos caigan ante la tentación y opten por el mal. La lucha entre el bien y el mal, entonces, se presenta como la motivación inicial de la obra; sin embargo, en esta lucha que Luzbel emprende, topa con un pueblo donde todos los ciudadanos cumplen a cabalidad las normas establecidas, donde no hay faltas a la moral y donde impera el orden: se trata de una dictadura.

Quino recibe la Orden al Mérito Artístico y Cultural Pablo Neruda

Salvador Lavado, muchísimo más conocido como Quino, tiene ya 82 años y goza del prestigio universal de haber creado a la entrañable Mafalda, esa pequeña niña no muy agraciada físicamente, pero de una inteligencia y agudeza inconmensurable. Rodeada de amigos que representan la variopinta fauna argentina de la década del 60 (latinoamericana diría yo, al menos) y que ha alumbrado tantos periodos vitales de nuestra existencia y experiencia de lectores.

Por estos días, en nuestra capital, el mundo de Mafalda se despliega en la muestra “Quino por Mafalda”, que en el marco del Festival Teatro a Mil, se presenta en el GAM (Centro Cultural Gabriela Mistral). Fue precisamente allí, en los salones de dicha muestra, que el destacado dibujante argentino recibió uno de los más  importantes galardones culturales que concede nuestro país: La Orden al Mérito Artístico y Cultural Pablo Neruda. Fue la propia Presidenta de Chile, Sra. Michelle Bachelet Jeria, quien entregó esta alta distinción.

Seis principios a considerar en el aprendizaje conectado

Ya me he referido antes a las teorías conectivistas que actualmente van un paso más al frente que el constructivismo (aunque en mi opinión parten de  él) y que, me parece, son un interesante aporte a la educación moderna. En esta misma cuerda, quiero referirme hoy a un texto que gentilmente me ha llegado de parte de Gesvin Romero y que permite visualizar una propuesta de aprendizaje conectado.

Liderazgo y emociones: una relación necesaria

         

Hace tiempo que no me detengo a escribir sobre temas de Liderazgo, pero aunque he tenido un poco abandonada esta área de mis intereses, ha sido solo en el ámbito de escribir algunos artículos, porque mis lecturas, cada cierto tiempo, me llevan a estos derroteros.

           En esta ocasión quiero referirme a los vínculos existentes entre el liderazgo y las emociones o, más precisamente, cómo los líderes deben estar atentos a esta área tan fundamental en las relaciones humanas.

Sobre la pobreza en el uso del Lenguaje

       

          Antes de salir de vacaciones, conversaba con el rector del Colegio Terra Nova (donde trabajo), don Roberto Cuéllar Bermal, abogado, profesor de Economía y magister en Psicología Educacional, respecto del mal uso del lenguaje  que nuestros estudiantes están recibiendo como modelo a través de los medios de comunicación social, la familia e, incluso, las mismas aulas de los establecimientos educacionales.

          La escasez de vocabulario, el abuso de la coprolalia, el descuido ortográfico y caligráfico, la desprolijidad en la redacción, la tendencia obsesiva de crear abreviaturas, algunas ininteligibles para quienes desconocen los códigos,  y  la evidente distancia con la buena lectura -especialmente de los clásicos- que aporta estilo, elegancia y permite obtener un modelo para ordenar ideas, son problemas bastante comunes de la generación actual y el sistema educacional en su conjunto, partiendo por los docentes, no logra encontrar los caminos para resolver estos males.

Huidobro y las vanguardias: Su carta a Guillermo Torre

Como cada fin de año, me encuentro preparando la planificación de las actividades lectivas del próximo año académico. Uno de los contenidos que debemos trabajar en IV Medio –que suele interesar mucho a los estudiantes–  es lo relativo a las vanguardias artísticas de principios del siglo XX. Por supuesto que en la clase y en las búsquedas personales que deben hacer los estudiantes le damos la importancia que se merecen todas las vanguardias y junto a las muy famosas cubismo, dadaísmo, ultraísmo, futurismo y surrealismo, por nombrar algunas, siempre hay espacio para hablar del estridentismo y del fauvismo, por mencionar un par de las menos conocidas. Sin embargo, como es obvio, siempre solemos darle más tiempo al creacionismo y ello por la evidente implicancia cultural que tiene hablar sobre un movimiento literario que nació  de la creatividad de uno de los grandes escritores chilenos: Vicente Huidobro, auténtico gestor y líder del Creacionismo.  

Carta abierta de Educación 2020 a Ministra de Educación

Con inquietud hemos conocido en los últimos días la noticia del cierre de más de 60 establecimientos educacionales a lo largo del país, muchos de ellos dependientes de los municipios. Ante eso, me parece interesante destacar y difundir esta carta que Educación 2020 ha hecho pública y a la que me sumo con especial interés, los invito a leerla, comentarla y difundirla:

La escuela mata la creatividad

Ken Robinson es un pedagogo británico, escritor de temas educativos,  que recorre el mundo dando charlas sobre Educación y creatividad y mostrando lo que ha sido su experiencia a lo largo de los años. Lo interesante de Robinson y que hace que sus conferencias sean inolvidables, es la seguridad con la que enfatiza la idea que da título a este artículo: La escuela mata la creatividad.

Los jóvenes y su dependencia de las redes sociales

Hace un par de meses se conoció un estudio de la Facultad de Comunicaciones de la Pontificia Universidad Católica de Chile y Microsoft Chile que da a conocer una preocupante realidad a la que los educadores  venimos asistiendo en calidad de espectadores hace rato: según el texto, un 82 % de los jóvenes chilenos reconoce que no puede controlar la dependencia que tiene de las redes sociales, especialmente Facebook, Instagram y Twitter. Lo curioso es que los mismos jóvenes entrevistados para esta investigación y en un porcentaje más alto, incluso (89,6%), está convencido que debería invertir menos tiempo en la red, pero, entonces, ¿por qué lo hace? Tres respuestas posibles, distintas y complementarias a la vez, se revelan muy nítidas:

Sin dictados, la clase de Inglés es mucho mejor

Muchos colegios piensan que tener hablantes nativos como profesores es una ventaja, pero en realidad estos supuestos maestros muchas veces no tienen entrenamiento alguno. Y eso nunca va a ser mejor que contar con docentes locales que en ocasiones pueden hablar peor, pero que han estudiado estrategias para cautivar a sus alumnos”.  Así opina Jo Ann Crandall, profesora del Departamento de Educación de la Universidad de Maryland, Estados Unidos,  quien en una reciente visita a nuestro país, en el marco del III Seminario Académico de Inglés: Perfeccionando la Enseñanza.