Creatividad y conocimiento personal: vasos comunicantes

Fue en Delfos, en la Antigua Grecia, donde a la entrada del templo consagrado al dios Apolo se leía "conócete a ti mismo". Un mandato de vital importancia para cada uno de nosotros que si lo cumplimos es capaz de desplegar todas nuestras potencialidades y que, sin embargo, está lejos de las prioridades humanas. Las escuelas espirituales, algunas comunidades religiosas y algunas órdenes filosófico-herméticas, como rosacruces, antropósofos y masones, se esfuerzan por cumplir dicho mandato. Sin embargo, la mayoría lo ignora. Cuando una persona se conoce y es capaz de reflexionar sobre sí misma, está en el sendero del autoperfeccionamiento y eso puede darse en cualquier plano o nivel de conocimiento o actividad. 

¿Un Plan Bolonia para Latinoamérica?

Ma acabo de enterar que El secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), Álvaro Marchesi, señaló que espera a alcanzar en Latinoamérica una coordinación equivalente a la de Bolonia, que reúne a las universidades europeas. Marchesi explicó en una rueda de prensa en Oviedo, España, que la OEI avanza en la misma  dirección del Plan Bolonia de educación universitaria en Europa, con la convergencia de titulaciones y de movilidad. "Existe admiración e ilusión en el mediano plazo", dijo Marchesi respecto al espacio universitario europeo y a la intención de avanzar en la construcción de algo similar en el iberoamericano. 

Terremoto, contención y educación, un aporte de Educar Chile

Otra vez la naturaleza nos pone frente a una catástrofe que cambia la vida de miles de chilenos. Un terremoto grado 8.8 asoló las provincias del norte del pa{is y muchas escuelas han sufrido daños graves. Otras tantas sirven de albergues y las clases, obviamente, están suspendidas.

Importancia del título profesional docente en los liceos técnico profesionales

Conozco de cerca el abnegado trabajo de miles de profesionales que, sin ser docentes, ejercen docencia en las escuelas  técnico profesionales a lo largo del país. Cuando estuve en Enseñanza Media estudié dos años en el Liceo La Gratitud Nacional y luego he tenido a docentes de escuelas TP como estudiantes de postítulo en la universidad o he trabajado con ellos en diversos proyectos comunes. La inmensa mayoría de estos profesores tienen una vocación y un compromiso docente a toda prueba, llevan años de experiencia en las aulas y talleres y lo único que no tienen es el título profesional de profesor en la especialidad en que hacen clases porque, simplemente, nuestro sistema educativo superior no los otorga. 

La casa del oro, de Liam O'Flaherty

Mucho había escuchado o leído respecto del talento narrativo de un escritor irlandés muy famoso en su patria -es considerado el mayor narrador del siglo XX en ella- y bastante conocido también en Europa y Estados Unidos, me refiero a Liam O'Flaherty (1896-1984), autor de obras de gran difusión y buena crítica como El Delator, que fue llevada exitosamente al cine por John Ford. Sin embargo, por diversas razones, nunca había leído nada de este escritor, hasta que cayó en mis manos su novela La casa del oro, en una vieja edición argentina de Acme fechada en 1945. Tras la lectura de sus 286 páginas me quedó la sensación de que se trataba de una novela menor en medio de la producción de este autor porque poco o nada pude confirmar de los talentos narrativos del autor, de quien se alaba su vertiginosidad, no dar respiro a los lectores, su profundidad psicológica y una inclinación ideológica hacia los sectores más desposeídos o maltratados de la sociedad. 

La creatividad y la escuela del siglo XXI

Hoy se reconoce universalmente que la creatividad es una capacidad que puede estimularse y desarrollarse en algún grado en todas las personas. Este hecho hace que para la educación revista un desafío de primera magnitud poder desarrollar las capacidades creativias de los estudiantes, pero para ello hay que cambiar algunas prácticas tradicionales, anquilosadas, demasiado arraigadas en los ambientes escolares. No es exagerado decir que hoy, como nunca antes, la educación es una actividad fundamental para el futuro de las personas y las sociedades. En este mundo cambiante en el que les corresponderá vivir a las actuales y futuras generaciones de estudiantes, es la educación orientada a desarrollar y estimular la creatividad la que responde mejor a las exigencias actuales. 

La creatividad y su dimensión valórica

En su libro La Creatividad el profesor Ricardo López recuerda el caso de la fatal expedición de Robert Scott al Polo Sur. Durante el viaje de regreso, luego de alcanzar el polo, el teniente Evans enfermó gravemente y Scott decidió llevarlo, pese a que el clima ya no favorecía el regreso. El lento viaje de la expedición arrastrando a Evans hasta que éste murió provocó que la expedición se encontrara con tormentas de nieve que hicieron imposible la marcha. También enfermó el capitán Oastes, que igualmente fue trasladado apenas por sus compañeros y quien murió pronto. Los expedicionarios quedaron sin alimentos y murieron a sólo 15 kilómetros del refugio que les hubiera salvado la vida. 

Creatividad, serendipia y esfuerzo

Es frecuente que cada vez que leemos la historia de algunos inventos nos encontramos con el hecho de que muchas veces esto ocurrió debido a la fortuna, el azar, a una circunstancia inesperada que provoca un resultado creativo increíble. 

No se puede negar la importancia del azar o, más propiamente dicho, serendipia, pero hay que reflexionar un poco respecto de cómo y por qué esto ocurre y ahí nos encontraremos con dosis relevantes de esfuerzo personal muy ajeno a la mera casualidad. En efecto, conocemos la famosa expresión eureka de Arquímides y otras varias circunstancias fortuitas que ayudaron a Einstein, Pasteur, Fleming, Newton, Franklin, Goodyear, entre otros, y muchas veces la simple anécdota esconde el sentido profundo del esfuerzo personal que "empujó" dichas casualidades. En muchos de los casos de serendipia hay empeños tan notables que llevan décadas siendo sostenidos con gran persistencia. 

La XXX Feria del Libro de Santiago

Este viernes 29 recién pasado, se dio el vamos al mayor evento literario del país, la Feria Internacional del Libro de Santiago que se extenderá hasta el 14 de noviembre en el recinto de la antigua Estación Mapocho, un terminal ferroviario abandonado que fue excelentemente reciclado como centro cultural en la capital chilena. Como suele ocurrir en estos casos, cientos de escritores y miles de lectores se dan cita en esta Feria para conocer los últimos títulos, presentar libros, asistir a conferencias, firmar autógrafos, etc., todo ello aderezado con teatro, música y espectáculos infantiles. Se dice que en Chile, como en muchos países de nuestra América Hispana no se lee mucho, sin embargo la Feria es siempre exitosa en términos de público y ventas. Está claro que los libros tienen una paciencia eterna esperando a que alguien los coja de los estantes y los lea. Venta de libros no es igual a lectura, pero es un paso ganado.

Actitudes para la creatividad

La creatividad no solamente implica una forma de pensar, sino que también actitudes y factores de orden afectivo. La primera de estas actitudes que es necesario mencionar,  es una gran apertura a la experiencia, vale decir, una disposición personal interna que amplía los límites de la conciencia; es una especial curiosidad por el entorno que se traduce en la búsqueda de instancias para explorarlo y conocerlo. La segunda actitud necesaria es la que los especialistas llaman apertura a la estética, que se refiere al despliegue de los sentidos y a la voluntad para valorar la diversidad de tipos de expresión artística. Una tercera actitud es la apertura a los sentimientos, que se traduce en el reconocimiento, comprensión y aceptación de las propias emociones y sentimientos. También se establece la importancia de la apertura a las acciones, que se manifiesta en una múltiple cantidad de actividades, en la motivación, el esfuerzo y la energía para realizarlas. Una quinta actitud fundamental es la apertura a las ideas, vale decir, una curiosidad intelectual que no rechaza a priori ninguna idea, sino que lo predisponen a examinar los asuntos tanto en lo teórico, práctico, estético y valórico.