Apuntes para una educación acorde con el siglo XXI

No sé en qué mundo vivirán mis estudiantes, no puedo imaginármelo, pero sí creo tener alguna idea de por dónde vendrán los cambios. Esta idea, tal vez vaga e imprecisa, no me viene de una intuición entrenada ni mucho menos, sino de la observación rigurosa del mundo que me toca vivir hoy. Cabe señalar que este mundo en el que vivo lo he recibido pasivamente y no he tenido demasiadas ocasiones para intervenir en las conversaciones que mueven al mundo. No obstante, aquí estoy, viendo con maravillada y creciente sorpresa como los conocimientos en las diversas áreas del saber humano van creciendo tan exponencialmente como la información de la que disponemos, asombrándome de que las barreras fronterizas, idiomáticas, sociales, etc., se diluyen cada vez más y puedo acceder a información valiosa, casi al instante, alojada en cualquier rincón del mundo. Me beneficio y sufro por los cambios en la Economía, en que la globalización nos lleva a todos en una misma marea interdependiente, hipervinculante y (paradoja de paradojas) tan colaborativa como competitiva a la vez. Veo las crisis que esto provoca en las relaciones sociales y laborales, al interior de las familias y, por supuesto, innegablemente en la escuela. El cambio aceleradísimo en las Ciencias y en la Tecnología, la amenaza que se cierne sobre nosotros tras la internacionalización de los conflictos, particularmente el terrorismo y la creciente deshumanización de las sociedades. 

Abusos tecnológicos en la escuela: un caso italiano

A fines de la semana pasada nos sorprendió la noticia, proveniente de Italia, relativa a la prohibición a los estudiantes de portar teléfonos móviles. Lo que me pareció un despropósito al principio, fue adquiriendo sentido al leer el porqué de la prohibición. Este fenómeno, con más o menos matices, se repite en las escuelas de todas partes del mundo y cada comunidad escolar debe enfrentarlo con normativas claras respecto del uso útil y responsable de la tecnología. Lo que no se puede hacer, en mi opinión, es caer en la norma fácil de la prohibición porque cualquier docente sabe lo inútil que puede ser, especialmente porque incentiva lo que se quiere prohibir y porque en asuntos tecnológicos las autoridades escolares siempre irán a la saga de los estudiantes. 

Ojitos de pena, de Max Jara

Ojitos de pena, 

carita de luna, 

lloraba la niña, 

sin causa ninguna. 

"No llores sin pena 

carita de luna" 

Estos hermosos y sencillos versos fueron escritos por el Premio Nacional de Literatura 1956, Maximiliano Jara Troncoso, nacido en Yerbas Buenas, provincia de Linares, el 21 de agosto de 1886.

El futuro de internet es en 3D

El excelente periódico Tiempos del Mundo publicó en su edición del 15 de marzo pasado un interesante reportaje relativo al futuro de Internet y propone que éste será en tercera dimensión. Esta afirmación, aparentemente osada, se basa en el extraordinario éxito que ha tenido la experiencia de Second Life, que empezó siendo una especie de juego altamente adictivo y hoy ya está siendo usado para trabajos colaborativos. Según Jean Paul Jacob, experto en tecnologías del futuro en IBM "el Internet de hoy tiene varias limitaciones. La mayoría de los sitios no deja que los visitantes interactúen de forma natural con sus comentarios. El navegador no permite que los visitantes sepan quiénes más están mirando un mismo sitio". Por eso es que la Internet 3D puede ser una de las innovaciones que cambiará la web: "El navegante en internet 3D será un avatar tridimensional que podrá interactuar y colaborar con las demás personas representadas por sus propios avatares". 

Aprendizaje basado en proyectos y emprendimiento: Un par de ideas para empezar a convencer

Luego de largas discusiones, opiniones encontradas, resistencias con variada gama de argumentos y el incómodo lastre de decenas (cuando no centenas) de años con una educación de carácter academicista y libresca, poco a poco ha ido abriéndose paso entre los docentes la idea de una Educación basada en Proyectos. Las razones, seguramente, pasan por el hecho de que este método de apariencia compleja, pero de práctica sencilla y resultados sorprendentes ha demostrado, cuando se ejecuta adecuadamente, satisfacer las necesidades de docentes y alumnos. Ello es posible gracias a la alta significación que se alcanza con este sistema, debido a que aprovecha los conocimientos y experiencias previas de los jóvenes al producir el aprendizaje a través -preciamente-  de experiencias de ocurrencia cotidiana y por ello de alto interés. 

Un interesante artículo de Manuel Área

Manuel Área Moreira es un catedrático de la Universidad de La Laguna que permanentemente nos comparte sus búsquedas y encuentros relativos al uso de las tics en Educación. No sólo ha dejado a nuestra disposición varios cursos o manuales, sino que también, a través de su blog, interesantes comentarios respecto de este tema. 

Cueca brava en el paseo Huérfanos

Todos saben ya mi gusto por este hermoso género musical y de baile que es la cueca brava (chora o urbana) chilena. Una expresión cultural que está más viva y vigente que nunca y, lo más importante, existe verdaderamente en el alma nacional, a diferencia de otros bailes folklóricos que sólo perviven en los grupos de baile y talleres. Los invito a disfrutar esta bella presentación en pleno centro de Santiago.

prof. Benedicto González Vargas

Colegio Alexander Fleming: Empezando a vivir en el siglo XXI

En algunas oportunidades he compartido con Uds. las experiencias pedagógicas que hemos implementado en el Colegio Alexander Fleming, pero este año tengo la alegría de contarles un hecho no menor. En realidad, se trata de un hecho de insospechadas posibilidades pedagógicas y que merece la atención de quienes desean mejorar la calidad de la educación pública y aproximarla a la sociedad globalizada en la que vivimos. 

Educación y Emprendimiento: Cuando la innovación y la creatividad son impulsadas por las jefaturas técnicas

A fines de dieciembre escribí el artículo llamado "Educación y Emprendimiento: cuando la innovación y la creatividad chocan con las jefaturas técnicas", que tuvo muchos comentarios públicos y privados en los cuales pude apreciar que había tocado una fibra sensible del quehacer pedagógico en nuestro país. Sin embargo, desde aquella ocasión me ha quedado la impresión de que dicho post se hacía cargo sólo de una cara de la medalla, tal vez la más evidente, quizás la más replicada, pero en ningún caso era justo con la otra realidad, que asoma un poco menos, se ve un poco menos y, humanos como somos, destacamos bastante menos. 

Juan Antonio Massone: El otro también soy yo

Hace ya varios meses hice esta entrevista al extraordinario poeta y docente Juan Antonio Massone, para ser publicada en la Revista La Pata de Liebre del mes de marzo 2007, acaba de aparecer la edición y me gustaría compartir con Uds. el texto de esa entrevista. Además, por cierto, invitarlos a leer La Pata de Liebre que dirige otro poeta estupendo: Aristóteles España.