Pensamiento corvengente y divergente como bases de la Creatividad.

Ya hemos hablado bastante de Creatividad y de cómo ésta desarrolla procesos de pensamiento que van generando la innovación creativa. Detengámonos ahora, brevemente,  en dos tipos de pensamiento, dos formas distintas de abordar una actividad intelectual que, lejos de ser contrapuestas en la práctica (sí lo son en su definición teórica), son totalmente complementarias en los procesos creativos:  

Creatividad o la forma de convertir los problemas en desafíos y oportunidades

Para continuar con esta serie de artículos sobre la creatividad abordaré hoy el tema de cómo enfrentar los problemas que a diario se presentan o, mejor dicho, cuál es la mirada que la persona creativa tiene respecto de esos problemas. Partamos de la premisa que la creatividad casi nunca se pone en marcha a partir de estados armoniosos, generalmente son los problemas, las fallas en algún sistema los detonantes del proceso creativo. Pero es necesario tener consciencia que se requiere una especial sensibilidad a los problemas, pues ante una misma situación una persona no observará ningún problema y otra persona puede llegar a observar muchos, todo depende de cómo procese la información que está percibiendo y cuál sea su motivación respecto de ella (también influye su nivel de conocimiento sobre el tema, sus aspiraciones, etc.) Debemos reconocer entonces que los problemas nunca son objetivos, la forma de enfrentarlos es siempre subjetiva y ese es el factor clave que explica por qué algunas personas se dan la tarea de buscar nuevas soluciones, pues la mirada al asunto que los conflictúa y las respuestas usuales que para dicho problema se han dado antes, les  resulta insatisfactoria. Su mirada crítica y su afán de superación detonan el proceso creativo. Son la insatisfación, el cuestionamiento, la tensión y el empuje los ingredientes más relevantes para generar respuestas creativas. 

Reeditan Los Altísimos, de Hugo Correa

Me entero por el Diario La Tercera que la Editorial Alfaguara publicará nuevamente Los Altísimos, la estupenda novela de Hugo Correa. A continuación, reproduzco in extenso el artículo del periodista Roberto Careaga C., que en la edición del pasado 3 de noviembre escribió:

 "Hugo Correa y su esposa Ximena Rueda, todavía no terminaban de desayunar cuando Ray Bradbury golpeó a su puerta. Corría 1976 y el escritor chilenos estaba de visita en Los Ángeles, Estados Unidos. El autor de Crónicas Marcianas era un hombre ocupado, pero se hizo un tiempo para ir a saludarlos. Hacía 15 años, Bradbury había tenido otro gesto hacia Correa: lo introdujo al circuito de la ciencia ficción norteamericana. En Chile, en cambio, Correa jamás tuvo padrinos. Ni siquiera tuvo pares. Fue toda una anomalía. En 1951, cuando el criollismo dominaba la literatura chilena, publica Los Altísimos, la angustiante historia sobre un planeta dominado por una avanzada tecnología de ribetes espirituales. 

Hacia una caracterización de la creatividad

Desde hace algunos días y motivado por el libro del profesor chileno Ricardo López,  he estado escribiendo sobre la Creatividad, particularmente desde un enfoque educativo, pero no he abordado aún una caracterización de ella. El siguiente artículo busca hacerlo. 

 Cuatro elementos fundamentales se conjugan para que podamos hablar de creatividad, todos de gran importancia, ellos son: 

Apuntes sobre la Creatividad

Leo un interesantísimo libro del profesor Ricardo López, titulado La Creatividad y de él cojo algunas ideas que paso a exponer sobre este apasionante tema. 

Lo primero que hay que señalar que la creatividad es una capacidad que está presente de múltiples maneras en todas las personas y en todas las sociedades y se manifiesta en la variopinta gama de actividades humanas. En efecto, el tema es hoy motivo de estudios desde distintas perspectivas: educadores, empresarios, científicos, artistas, deportistas, psicólogos, sociólogos, políticos, etc., han hecho sus aportes para ir descubriendo la mejor manera de desarrollar esta capacidad que todos tenemos pues es "una forma de pensar, de sentir y de relacionarse con los demás. En una palabra, es una manera de estar en el mundo." (1). Así lo señala acertadamente el profesor López en su libro. 

¡Gracias por una brillante II Feria Digital!

Hace algunos días en el colegio donde trabajo, el Alexander Fleming realizamos la segunda versión de una feria de inclusión tecnológica digital. Al día siguiente publiqué este artículo en el blog institucional: No hay otro calificativo para nuestra II Feria de Inclusión Tecnológica y Digital Así Nos Gusta Aprender. No porque la organización haya sido impecable, siempre hay ripios que remover. No porque los premios hayan sido fabulosos, nuestra austeridad es casi proverbial en ese sentido. No porque hayamos logrado convocar a muchos otros colegios, la verdad es que agradecemos muchísimo a los que vinieron, porque siempre cuesta convencer voluntades. ¿Por qué, entonces, fue brillante esta Feria? La respuesta me parece obvia, ¡por la calidad de las personas que vinieron, charlistas, jurados, visitas ilustres, profesores y, sobre todo, estudiantes de entre 9 y 18 años que mostraron lo mejor de sus talentos y esfuerzos. 

Breve mirada a la Creatividad desde la Antigüedad hasta hoy

Qué duda cabe que la creatividad ha existido siempre, todos los pueblos de la antigüedad incluidas las civilizaciones prístinas -como dicen algunos psiúticos engolados- hiceron de la creatividad una actividad y ejercicio permanente de su quehacer civilizador. No obstante, por curioso que parezca, en la Antigüedad (y hasta hace muy poco en la historia) no se pensaba que el ser humano pudiera ser creador, ese atributo era dejado a los dioses y los humanos sólo podíamos conformarnos con la imitación, como en la mímesis griega, tan notablemente explicada por Aristóteles en su Poética. 

La ineludible necesidad de una buena educación técnico profesional secundaria en Cerro Navia

La comuna de Cerro Navia cuenta con una veintena de escuelas de enseñanza básica y sólo un  liceo de enseñanza media de la modalidad científico humanista. Sin embargo, por las necesidades y características socieconómicas de la comuna, está claro que esta realidad no apoya ni impulsa las posibilidades de desarrollo personal de los estudiantes de la comuna los que, en alto porcentaje, deben empezar a aportar al hogar incluso antes de terminar su enseñanza escolar. 

Imprimatur, de Rita Monaldi y Francesco Sorti

No es fácil leer esta novela, sus 631 páginas atiborradas de datos históricos y con una aparentemente confusa aventura encabezada por un sirviente y por un abate con más inclinaciones al espionaje y la política que a la religión, pueden ser una dura tarea para quienes enfrenten este libro tratando de encontrar en él una lectura sencilla. Imprimatur es una novela densa. El notable trasfondo histórico en el cual se sitúan los hechos ficticios narrados es de una prolijidad digna de investigadores de fuste. Y esto es algo necesario de destacar, para quienes gustan de la historia de verdad, para quienes buscan encontrar en una obra los pigmentos cromáticos de una época lejana, Imprimatur no podría dejarlos indiferentes. Los recovecos, alianzas, intrigas y traiciones de la política italiana y francesa del siglo XVII están magistralmente retratados en la novela y ésa, que es su mayor fortaleza, probablemente sea el ingrediente de su debilidad, puesto que no a todos les gusta una novela histórica que sea tan apegadamente fiel a la historia y no caiga en la tentación de proponer teorías apasionantes pero de escasa veracidad. 

Hay que desarrollar el espíritu científico en la escuela

Mucho se habla de la importancia del desarrollo científico de las naciones a través de la investigación, tema que en Chile genera siempre mucho interés, pero escaso apoyo real. Nuestra enseñanza de las ciencias, a nivel escolar, adolece de metodologías apropiadas a los tiempos que corren y suele sercenar los intereses investigativos de los estudiantes. Ciencia fome y de escasa significación, en términos claros.